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大疫,是教育的一场“大考”-亚博手机网页版

本文摘要:疫情现在,今年春天入学时间多次推迟,不得积极开展各种在线集体教育活动、训练活动。

疫情现在,今年春天入学时间多次推迟,不得积极开展各种在线集体教育活动、训练活动。可以说,新冠肺炎的流行给教育按下了停止键,给教育带来了反省的窗口,给中国教育的重建带来了契机。

习近平总书记认为,这次疫情是我国管理体系和管理能力的考试成绩。教育无疑也庆祝了考试成绩。总的来说,教育系统应对疫情对策有力,推迟入学、假期不定期学习、网络教室等措施有效。但是,人们在疫情中的表现也是社会教育的成果和产品的检查。

纵观这次疫情暴露的各种问题,也反映了教育领域不存在的短板和严重不足,必须引起高度重视和深刻反省。一是灾难教育依然不足。自2008年汶川地震以来,灾难教育多次成为教育话题之一,但之后深入开展灾难教育的学校并不多。

在这次疫情的前期,人们面对灾难时的各种混乱感情和措手不及,可以说是灾难教育的不足,血淋淋的事实再次证明了灾难教育的必要性和紧迫性。二是生命教育不深入人心。在这次疫情中,人们缺乏充分维持自我生命和他人生命的意识和手段。

瘟疫最初报道后,没有引起充分的警告和尊敬。根本原因还是缺乏生命追求的意识。这也再次响起了生命教育的警钟,教育不仅要传授科学知识,还要培养情感,不仅要教授生存技术,还要提高生命质量。三是科学教育的任重道远。

在这次疫情中,科学防水的常识不是全国人民的自我行动,而是必须反复宣传,不满意、不聚会等预防措施三令五申,但仍有很多人成为耳边的风,谣言迷惑人心,供应不求双黄连等不道德,可以说是很多人提供了智商税。缺乏生命健康科学知识,减少了科学预防管理的可玩性,体现了全国人民的科学素养需要提高,科学教育需要加强。在这次疫情防控中,也暴露了教育系统管理体系和管理能力的一些严重不足。

例如,疫情再次发生后,很多人没有告诉我们如何做这一点,以灾难为教育的意识和能力不足的网络教育教育急忙登场,严重不足,信息化教育素养过多的家庭学校合作不能积极开展,家庭学校合作不能很好地构成合作力等。特别是个别学校和教师违反规定,利用网上新课、赶工程进度,逃避所有时机急转弯。这反映了大疫病这一考试成绩,我们的教育严重不足,应急过度。

成绩、分数不是教育的最后目的,如何为人的生命奠定基础,如何创造人生的本色,是教育的本质和本真。因此,我们的教育在重视科学知识传授的同时,要更好地关注和强调信念教育、灾难教育、生命教育、科学教育、道德教育等。我们的教育在提高生存技能的同时,要更好地支持大爱情、国家责任、英雄精神、心地善良品质等。

这才是回归教育的本来面目,回归教育立德树人的初心愿景。危机是最生动的教材,灾难是最令人印象深刻的课堂。这次大流行,影响了千千万师生长期工作自学,影响了长期教育教育、考试低收入等工作的组织,但不是深刻反省了教育的机会和重建教育的机会,而是将大流行转变为教育的新起点、新机会吗?要从疫病中寻找育人的方向。改变升学和分数为导向的现状,以立德树根人为根本任务,大力培养国家需要的人、国家需要的人。

在这次疫情中,科学家、白衣战士等勇气顺行,不怕轮回,不计报酬,表现出崇高的爱情精神、担当精神。他们中,许多是青年一代,他们是我们民族的骄傲和期待。这些榜样的力量,优秀的事迹,感人的素材,不是我们教育孩子最生动的教材吗?他们的高尚品质、家国情怀、担当精神不是我们的教育必须培养的吗?要从疫情中寻找教育教材。

病毒的正确来源还不正确,但很可能来自野生动物。教育学生认同自然,坚定树立生态文明理念,处理人与动物、人与自然、人与社会的关系,阻止欲望,害怕生命。要让学生认真感受和体会这次灾难中的人和事,把疫情作为印象深刻的教材和课堂,开展灾难教育,用灾难开展教育,在灾难中积极开展教育。

我们不必把教育限制在学校里,把自学关在教科书里。任意上课,事事育人。要从疫情中寻找管理的教训。

要建立完善的教育灾害应急机制,加强教育风险意识、应急能力。要大力发展信息化技术,特别是人工智能技术,提高教育的信息化水平和教师的信息素养。调整学科结构和专业设置,补充国家需要人才培养的短板。

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